KPSS Eğitim Bilimleri: Araştırma Teknikleri & Görüşme Türleri (5 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)

Bir araştırmacı, dezavantajlı bölgelerdeki okullarda yaşanan akademik motivasyon düşüklüğünün ardındaki derinlemesine nedenleri incelemek amacıyla bir çalışma başlatmıştır. Bu doğrultuda öğretmenler, veliler ve öğrencilerle bir araya gelen araştırmacı, önceden herhangi bir soru listesi veya taslak oluşturmamıştır. Görüşmeler sırasında sadece çalışmanın temel tema başlıklarını (örneğin; ekonomik imkansızlıklar, aile desteği, okul iklimi) göz önünde bulundurmuş, katılımcıların anlık yönelimlerine ve sohbetin akışına göre soruları doğaçlama olarak şekillendirmiştir.

Bir araştırmacı, eğitimde dijital okuryazarlık üzerine yapacağı çalışmada, daha önce aynı alanda yapılmış ulusal ve uluslararası çalışmaları incelerken özellikle birinci elden kanıtlara ve doğrudan araştırma raporlarına ulaşmayı hedeflemektedir. Bu aşama, araştırmacının daha önce denenmiş yöntemleri görmesini, çalışmasının kapsamını netleştirmesini ve kuramsal temellerini sağlamlaştırmasını sağlamaktadır.

Akademik bir araştırmanın sonucunu kamuoyuyla veya bilim dünyasıyla paylaşmak amacıyla hazırlanan bir araştırma raporunda; araştırmanın amacının, kullanılan yöntemlerin, ulaşılan neticelerin ve bu neticeler üzerine yapılan değerlendirmelerin belirli bir düzene göre sunulması esastır.

Eğitim araştırmalarında mevcut durumun, tutumların veya özelliklerin belirlenmesi amacıyla yapılan tarama araştırmaları, zaman ekseni esas alınarak farklı türlere ayrılmaktadır.

Bir lisede fizik öğretmenliği yapan Selim Bey, yürütmekte olduğu dört farklı şubeden birindeki öğrencilerin laboratuvar uygulamalarındaki başarılarının diğer şubelere kıyasla oldukça geride kaldığını fark etmiştir. Selim Bey, kendi sınıfındaki bu sorunun kaynağını anlamak, öğretim sürecindeki olası aksaklıkları bizzat kendi gözlem ve müdahaleleriyle anında ortadan kaldırmak ve uygulamalarını geliştirmek istemektedir.