MEB Uzman Öğretmenlik / ÖABTEğitim Bilimleri⚡ Canlı Süre Tutmalı & İnteraktif
MEB Uzman Öğretmenlik Eğitim Bilimleri: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli & Erdem-Değer-Eylem Modeli ve Entelektüel Eğilimler (5 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)
2027 MEB Uzman Öğretmenlik / ÖABT Eğitim Bilimleri dersi "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
📝 5 Soru⏱️ 10 Dakika🎯 ÖSYM Sınav Formatı🧠 Çeldirici & Bilişsel Teşhisli📊 Anında Karne & Net Hesabı
Soruları doğrudan bu sayfada çözebilir, her sorunun yanındaki butondan çözümünü inceleyebilir veya testi tamamlayıp karnenizi alabilirsiniz.
✓ Sayfa İçi Canlı Çözüm & Çeldirici Analizi
0 / 5 Soru Cevaplandı
Soru 1Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; erdem, değer ve eylem bütünlüğünde, bireyin zihinsel ve bilişsel potansiyelini en üst düzeye çıkarmayı amaçlayan bir yaklaşım benimser. Bu yaklaşım çerçevesinde öğrencilerin sadece bilgi tüketen değil, bilgiyi üreten, sorgulayan ve anlamlandıran bireyler olması için belirli entelektüel eğilimlere sahip olması öngörülmüştür.
Buna göre, aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan entelektüel eğilimler arasında yer almaz?
B
Okuma
C
Erken uzmanlaşma
D
Gerçeği arama
E
Açık fikirlilik
A
Odaklanma
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bütüncül gelişimi esas alır; erken yaşta dar bir alanda uzmanlaşmayı değil, çok yönlü entelektüel eğilimleri hedefler.
Maarif Modeli'nde öğrencilerin eleştirel düşünme ve merak duygusunu besleyen entelektüel eğilimler arasında 'odaklanma', 'okuma', 'gerçeği arama' ve 'açık fikirlilik' yer alır.
'Erken uzmanlaşma' ise temel eğitim kademesinde bütüncül gelişimi önceleyen bu modelin entelektüel eğilimleri arasında tanımlanmamıştır.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
C Seçeneği:[Doğru seçenek]Aday modelin bütüncül yapısına ters düşen bu ifadeyi doğru tespit eder.
B Seçeneği:[Sıradan bir alışkanlık sanılması]Okumanın sadece temel bir beceri olduğunu düşünüp eğilimler arasında olmadığını zannedebilir.
E Seçeneği:[Genel bir tutum olarak görülmesi]Açık fikirliliğin her eğitim modelinde olabileceğini düşünerek şüphelenebilir.
D Seçeneği:[Soyut gelmesi]Gerçeği aramanın felsefi bir kavram olup modelde geçmediğini düşünebilir.
A Seçeneği:[Modelin bilişsel becerilerinden biri olması]Odaklanmanın genel bir öğrenme becerisi olduğunu düşünerek eleyebilir.
Soru 2Öğretim Programları
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, erdem-değer-eylem bütünlüğünde epistemolojik ve aksiyolojik bir yaklaşımla bireylerin zihinsel potansiyellerini en üst düzeye çıkarmayı amaçlar. Bu model kapsamında bireylerin eleştirel düşünme, sorgulama ve bilişsel farkındalık geliştirmesi beklenir.
I. Şüphe duyma
II. Dogmatik kabullere körü körüne bağlanma
III. Soru sorma
Bu doğrultuda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öngörülen entelektüel eğilimler arasında yukarıdakilerden hangileri yer alır?
A
Yalnız I
E
I, II ve III
D
I ve III
C
II ve III
B
I ve II
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: DÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bireyin rasyonel düşünebilmesi için şüphe duyma ve soru sorma entelektüel eğilimler arasında yer alırken, dogmatik kabullere körü körüne bağlanma modelin aksine reddettiği bir tutumdur.
Maarif Modeli'nde epistemolojik yaklaşım sorgulayıcı ve analitik düşünceyi destekler.
Şüphe duyma (yapıcı şüphe) ve soru sorma, zihinsel gelişimi tetikleyen temel entelektüel eğilimlerdendir.
Dogmatik kabullere körü körüne bağlanma ise entelektüel gelişimin önündeki en büyük engellerden biridir ve modelde yer almaz.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Yalnızca şüphe duymanın yeterli olduğunu düşünmek.]Sadece I numaralı öncülün doğruluğundan emin olup soru sormayı gözden kaçıran adaylar seçer.
E Seçeneği:[Tüm öncüllerin doğru olduğu yanılgısı.]Seçeneklerdeki tüm maddelerin modelde geçtiğini düşünen ezberci adaylar seçer.
D Seçeneği:[Doğru seçenek]Modelin temel epistemolojik kabullerini bilen adaylar doğru seçeneğe ulaşır.
B Seçeneği:[Dogmatik kabulleri entelektüel eğilim sanmak.]Eğitim programlarında her verilen kavramın olumlu olduğunu varsayan adaylar düşer.
C Seçeneği:[Şüphe duymayı göz ardı etmek.]Sadece II ve III'ü eşleştiren adaylar bu çeldiriciye düşer.
Soru 3Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ortak metninde; erdem-değer-eylem bütünlüğünde, aklıselim, kalbiselim ve zevkiselim sahibi, milli ve insanı değerlerle donatılmış bireyler yetiştirilmesi hedeflenmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerin bilimsel, eleştirel ve felsefi düşünce becerilerini desteklemek amacıyla birtakım entelektüel eğilimler tanımlanmıştır.
Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde benimsenen entelektüel eğilimler arasında yer almaz?
E
Eleştirel bakma
D
Yaratıcılık
B
Ezberci aktarım
C
Özgün düşünme
A
Gerçeği arama
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: BÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ezbere dayalı ve pasif aktarıma karşı çıkılmakta; bunun yerine sorgulayıcı, üretken ve aktif entelektüel eğilimler teşvik edilmektedir.
Maarif Modeli'nin benimsediği erdemli insan profili incelenir.
Modelde yer alan entelektüel eğilimlerin (gerçeği arama, özgün düşünme, yaratıcılık, eleştirel bakma vb.) analizi yapılır.
Ezberci aktarım kavramının modern eğitim yaklaşımları ve modelin felsefesiyle çeliştiği belirlenir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Doğru seçenek ile karıştırılabilir.]Modelde yer aldığı için elemelisiniz.
E Seçeneği:[Zihinsel beceri çeldiricisi.]Eleştirel bakma modelde yer alır.
D Seçeneği:[Beceri odaklı çeldirici.]Yaratıcılık modelde desteklenir.
B Seçeneği:[Doğru yanıt.]Modelde yer almayan pasif bir yaklaşımdır.
C Seçeneği:[Benzer kavram yanılgısı.]Özgün düşünme modelde vardır.
Soru 4Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortak metninde, öğrencilerin zihinsel, duygusal, fiziksel ve sosyal gelişimlerini bütüncül bir yaklaşımla desteklemek amacıyla alan becerileri özel ihtisas alanlarına göre sınıflandırılmıştır. Bu kapsamda derslerin mahiyetine uygun olarak belirli alan becerisi alt dalları oluşturulmuştur.
Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan alan becerilerinin ayrıldığı alt dallardan biri değildir?
E
Fen bilimleri alan becerileri
D
Türkçe alan becerileri
C
Hukuk ve felsefe alan becerileri
B
Sosyal bilimler alan becerileri
A
Matematik alan becerileri
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde alan becerileri; matematik, sosyal bilimler, Türkçe, yabancı dil ve fen bilimleri gibi temel disiplin alanlarına göre alt dallara ayrılmaktadır. 'Hukuk ve felsefe alan becerileri' şeklinde bağımsız bir alt dal bulunmamaktadır.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programı ortak metni incelenir.
Alan becerilerinin alt dalları olan Matematik, Sosyal Bilimler, Türkçe, Yabancı Dil ve Fen Bilimleri listesi hatırlanır.
Seçenekler bu liste ile karşılaştırıldığında 'Hukuk ve felsefe alan becerileri' seçeneğinin modelde yer almadığı tespit edilir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
E Seçeneği:[Modelde yer alan fen becerisi]Fen bilimleri alan becerileri modelin temel yapı taşlarındandır.
D Seçeneği:[Modelde yer alan dil becerisi]Türkçe alan becerileri programda yer alır.
B Seçeneği:[Modelde yer alan sosyal bilimler alt dalı]Resmi programda geçtiği için elediler.
C Seçeneği:[Doğru yanıt]Maarif Modeli'nde böyle bir alan becerisi alt dalı tanımlanmamıştır.
A Seçeneği:[Modelde yer alan bir alt dal]Modeldeki doğru bir ifade olduğu için çeldiricidir.
Soru 5Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda dil becerileri bütüncül bir yaklaşımla ele alınmış; temel beceriler kendi içinde alt bütünleşik becerilere ayrılmıştır. Okuma becerisi de metinle etkileşimi sağlayan belirli zihinsel ve yapısal süreçlerden oluşur.
Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde okuma becerisini oluşturan bütünleşik becerilerden biri değildir?
A
Okumayı yönetme
B
Sesletim
C
Anlam oluşturma
D
Çözümleme
E
Yansıtma
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: BÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde okuma becerisini oluşturan bütünleşik beceriler; okumayı yönetme, çözümleme, anlam oluşturma ve yansıtmadır. 'Sesletim' (telaffuz) ise okumanın zihinsel ve bütünleşik yapısından ziyade seslendirme boyutuyla ilgilidir ve okuma becerisinin yapı taşları arasında bu adla yer almaz.
Maarif Modeli'ndeki okuma becerisi alt bileşenlerini incele.
Okumayı yönetme, çözümleme, anlam oluşturma ve yansıtma ifadelerinin modeldeki yerini teyit et.
Sesletim kavramının konuşma ve seslendirme ile ilişkili olduğunu belirle.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
D Seçeneği:[Çözümleme aşamasını yabancı bulmak.]Metni çözümlemenin başka bir derse ait olduğunu düşünmek.
E Seçeneği:[Yansıtma kavramını eleştirel düşünmeyle karıştırmak.]Yansıtmanın okuma sürecinde yer almadığını zannetmek.
C Seçeneği:[Metinle kurulan anlam bağını gözden kaçırmak.]Anlam oluşturmanın okumayla alakasız olduğunu sanmak.
B Seçeneği:[Doğru seçenek.]Sesletimin okuma becerisinin temel bütünleşik bileşeni olmadığını fark etmek.
A Seçeneği:[Adayın modeldeki üstbilişsel süreçleri karıştırması.]Okumayı yönetme becerisinin modelde yer almadığını düşünmek.
4 Yanlış 1 Doğruyu Götürür Kuralı Uygulanır
📚
Önerilen ÖSYM Deneme Testleri
Eğitim Bilimleri ve MEB Uzman Öğretmenlik / ÖABT sınav kategorisinde pratik yapabileceğiniz diğer denemeler ve kazanım testleri.
2027 KPSS Eğitim Bilimleri dersi "Program Geliştirme" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 EKYS Eğitim Bilimleri dersi "Öğretim Programları" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 MEB-EKYS / ÖABT Eğitim Bilimleri dersi "Öğretim Yöntem ve Teknikleri" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 MEB Uzman Öğretmenlik / ÖABT Eğitim Bilimleri dersi "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 MEB Uzman Öğretmenlik / Başöğretmenlik Sınavı Eğitim Bilimleri dersi "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 KPSS Eğitim Bilimleri dersi "Türk Eğitim Sistemi" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
MEB Uzman Öğretmenlik / ÖABT • Eğitim BilimleriMEB Uzman Öğretmenlik Eğitim Bilimleri: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli & Erdem-Değer-Eylem Modeli ve Entelektüel Eğilimler (5 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)