AGSEğitim Bilimleri⚡ Canlı Süre Tutmalı & İnteraktif
AGS Eğitim Bilimleri: Öğretim Programları & Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (5 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)
EKYS Eğitim Bilimleri dersi "Öğretim Programları" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
📝 5 Soru⏱️ 10 Dakika🎯 ÖSYM Sınav Formatı🧠 Çeldirici & Bilişsel Teşhisli📊 Anında Karne & Net Hesabı
Soruları doğrudan bu sayfada çözebilir, her sorunun yanındaki butondan çözümünü inceleyebilir veya testi tamamlayıp karnenizi alabilirsiniz.
✓ Sayfa İçi Canlı Çözüm & Çeldirici Analizi
0 / 5 Soru Cevaplandı
Soru 1Öğretim Programları
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarında, öğrencilerin fen bilimleri okuryazarı bireyler olarak yetişmesini sağlamak amacıyla özel alan becerileri tanımlanmıştır.
Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan fen bilimleri alan becerilerinden biri değildir?
A
Bilimsel gözlem
B
Sınıflandırma
C
Hipotez test etme ve model oluşturma
D
Bilimsel gözleme dayalı tahmin
E
Tarihsel süreç analizi
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: EÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli fen bilimleri alan becerileri arasında 'Tarihsel süreç analizi' yer almaz; bu beceri sosyal bilimler/tarih alanına özgüdür.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli fen bilimleri dersi öğretim programı incelenir.
Programda yer alan alan becerileri (bilimsel gözlem, sınıflandırma, veri ile çalışma, bilimsel gözleme dayalı tahmin vb.) listelenir.
Seçenekler bu liste ile karşılaştırıldığında 'Tarihsel süreç analizi'nin fen bilimleri alan becerisi olmadığı görülür.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Programda yer alan temel fen becerilerindendir.]Adayın programı ezbere bilmemesi durumunda çeldirici gelebilir.
B Seçeneği:[Temel süreç becerilerinden biridir.]Sınıflandırmanın fen öğretiminde temel bir beceri olduğu bilinmektedir.
C Seçeneği:[Üst düzey fen becerileri arasındadır.]Model oluşturma yeni programda sıklıkla vurgulanır.
D Seçeneği:[Tahmin etme becerisinin alt kırılımıdır.]Gözleme dayalı tahmin programda yer alır.
E Seçeneği:[Doğru seçenek]Bu ifade sosyal bilimler alanına aittir, fen bilimleri becerisi değildir.
Soru 2Bilimsel Süreç Becerileri
Ortaokul 7. sınıf fen bilimleri dersinde bir öğretmen, öğrencilerine "Sıcaklık artışı suyun içerisindeki oksijen miktarını nasıl etkiler?" sorusunu yöneltmiş ve öğrencilerden bu durumu test edilebilir bir ifadeyle önceden açıklamalarını istemiştir. Öğrencilerden biri, "Su sıcaklığı arttıkça çözünmüş oksijen miktarı azalır çünkü artan ısı moleküllerin kinetik enerjisini yükseltir." şeklinde bir önerme öne sürmüştür.
Öğrencinin ifade ettiği ve bilimsel süreç becerileri sınıflandırmasında sınanabilir nitelik taşıyan bu önerme aşağıdakilerden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?
A
Bilimsel gözleme dayalı tahmin
B
Hipotez oluşturma
C
Operasyonel tanımlama
D
Deney yapma
E
Bilimsel çıkarım yapma
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: BÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Öğrencinin sunduğu önerme, değişkenler (sıcaklık ve çözünmüş oksijen) arasındaki ilişkiyi açıklayan ve deneye dayalı olarak sınanabilecek nitelikte bir hipotezdir.
Problem durumu tespit edilmiştir: Sıcaklığın oksijen miktarına etkisi.
Değişkenler arasındaki ilişki gerekçelendirilerek ifade edilmiştir.
Bu ifade, doğruluğu deneylerle test edilebilir (sınanabilir) bir yapıdadır.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Tahmin ile hipotezi karıştırma]Geleceğe yönelik bir öngörü içerdiği için tahmin sanılabilir.
B Seçeneği:[Doğru seçenek]Doğru analitik yaklaşım.
C Seçeneği:[Soyut kavramları somutlaştırma süreciyle karıştırma]Terimlerin tanımlanma biçimi operasyonel tanım gibi algılanabilir.
D Seçeneği:[Süreç ile uygulama aşamasını karıştırma]Cümle bilimsel bir sürece ait olduğu için doğrudan deney yapma zannedilebilir.
E Seçeneği:[Çıkarım ile hipotezi karıştırma]Gözleme dayalı mantıksal sonuç çıkarma süreciyle karıştırılabilir.
Soru 3Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarında, öğrencilerin üst düzey zihinsel becerilerini geliştirmek amacıyla her alan için özel alan becerileri tanımlanmıştır. Sosyal bilimler alanında da öğrencilerin mekânsal, zamansal ve eleştirel düşünme yetkinliklerini artıracak çeşitli beceriler yapılandırılmıştır.
Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan sosyal bilimler alan becerilerinden biri değildir?
A
Mekânsal algı becerisi
B
Zaman ve kronolojik algı becerisi
C
Matematiksel modelleme becerisi
D
Tarihsel empati becerisi
E
Kanıt temelli inceleme becerisi
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Matematiksel modelleme becerisi sosyal bilimler alanına değil, matematik ve ilgili fen bilimleri alanlarına ait bir alan becerisidir.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki sosyal bilimler alan becerileri incelenir.
Mekânsal algı, zaman ve kronolojik algı, tarihsel empati ve kanıt temelli inceleme becerilerinin sosyal bilimler (Tarih, Coğrafya vb.) bünyesinde yer aldığı görülür.
Matematiksel modelleme becerisinin ise matematik dersi öğretim programına özgü bir alan becerisi olduğu tespit edilir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Coğrafya dersiyle ilişkilendirilemediği için çeldirici gelebilir.]Aday bu becerinin sosyal bilimler kapsamında olmadığını düşünebilir.
B Seçeneği:[Tarih disiplinine özgü olduğu düşünülmeyebilir.]Aday becerinin kapsamını dar tutabilir.
C Seçeneği:[Doğru seçenek]Doğru mantık
D Seçeneği:[Soyut bir beceri olduğu için program dışı zannedilebilir.]Aday becerinin adını yabancı bulabilir.
E Seçeneği:[Bilimsel araştırma yöntemleriyle karıştırılabilir.]Aday bu becerinin fen bilimlerine ait olduğunu düşünebilir.
Soru 4Öğretim Programı Becerileri
Bir sosyal bilgiler öğretmeni, dersinde öğrencilerin sadece bireysel olayları sorgulamakla kalmayıp; toplumsal yapıyı, kurumlar arasındaki ilişkileri ve bu yapıların birey üzerindeki etkilerini tüm boyutlarıyla fark etmelerini amaçlamaktadır. Öğretmen, bu farkındalığın öğrencilerin günlük yaşamlarında bir bakış açısı ve duruş kazanmasını, nihayetinde toplumsal meselelere duyarlı eylemler ve davranışlar geliştirmesini sağlamaya çalışmaktadır.
Bu öğretmenin öğrencilerine kazandırmayı amaçladığı, sosyal bilgiler öğretim programında yer alan temel alan becerisi aşağıdakilerden hangisidir?
A
Mantıksal muhakeme
B
Felsefi sorgulama
C
Eleştirel sosyolojik düşünme
D
Değişim ve sürekliliği algılama
E
Kanıta dayalı sorgulama ve araştırma
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Hayatın ve toplumsal olguların tüm unsurlarıyla farkında olunması, bu farkındalığın bir duruşa ve davranışa dönüştürülmesi 'eleştirel sosyolojik düşünme' becerisinin tanımıdır.
Öncülde toplumsal yapı, birey-toplum ilişkisi ve bu durumun eyleme dökülmesi vurgulanmıştır.
Seçenekler incelendiğinde toplumsal farkındalık, tutum ve davranış geliştirme vurgusu doğrudan 'eleştirel sosyolojik düşünme' becerisine karşılık gelir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Akıl yürütme süreçleri ile karıştırılması]Genel düşünme becerilerinden biri olduğu için
B Seçeneği:[Felsefi düşünce ile sosyolojik bakışın karıştırılması]Sorgulama kavramının felsefeyi çağrıştırması
C Seçeneği:[Doğru seçenek]Paragraftaki tanımla birebir örtüşmesi
D Seçeneği:[Zaman algısı ile karıştırılması]Süreç vurgusundan dolayı
E Seçeneği:[Bilimsel araştırma basamakları ile karıştırılması]Sorgulama ve araştırma kelimelerinin genel geçerliliği
Soru 5Program Geliştirme
Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ve eğitim sisteminde köklü değişimler öngören Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; erdem-değer-eylem bütünlüğünü, beceri temelli yaklaşımı ve bütüncül gelişimi merkeze almaktadır. Bu modelle birlikte öğretim programlarının temel ögelerinden olan amaç veya hedef kavramı güncellenmiştir.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre hazırlanan öğretim programlarında, derslerin hedefleri ve öğrencilerin süreç sonunda ulaşması beklenen nitelikler aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilmektedir?
A
Kazanım
B
Amaçlar
C
Öğrenme çıktıları
D
İçerik çerçevesi
E
Öğrenme kanıtları
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile birlikte öğretim programlarında hedefler 'öğrenme çıktıları' olarak ifade edilmektedir.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel terminolojik yenilikleri incelenir.
Eski programlarda kullanılan 'kazanım' veya 'hedef' kavramının yeni modeldeki karşılığı belirlenir.
Bütüncül eğitim yaklaşımında öğrencinin süreç içerisindeki gelişimini ve başarısını ifade etmek için 'öğrenme çıktıları' kavramının benimsendiği görülür.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Eski program yaklaşımı]Adaylar 2018 ve önceki programlarda kullanılan 'kazanım' ifadesine alışkın olduğu için bu seçeneğe yönelir.
B Seçeneği:[Genel programlama terimi]Hedef kelimesinin eş anlamlısı olarak düşünülüp seçilebilir.
C Seçeneği:[Doğru seçenek]Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin güncel terminolojisine hakim olan adaylar doğru seçeneğe ulaşır.
D Seçeneği:[Program ögelerini karıştırma]Aday hedef ögesi yerine içerik ögesiyle ilgili bir terimi işaretleyebilir.
E Seçeneği:[Ölçme ve değerlendirme terimi]Yeni modeldeki alternatif terimlerle karıştırılabilir.
4 Yanlış 1 Doğruyu Götürür Kuralı Uygulanır
📚
Önerilen ÖSYM Deneme Testleri
Eğitim Bilimleri ve AGS sınav kategorisinde pratik yapabileceğiniz diğer denemeler ve kazanım testleri.
2027 KPSS Eğitim Bilimleri dersi "Program Geliştirme" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 MEB-EKYS / ÖABT Eğitim Bilimleri dersi "Öğretim Yöntem ve Teknikleri" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 MEB Uzman Öğretmenlik / ÖABT Eğitim Bilimleri dersi "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 MEB Uzman Öğretmenlik / ÖABT Eğitim Bilimleri dersi "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 MEB Uzman Öğretmenlik / Başöğretmenlik Sınavı Eğitim Bilimleri dersi "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
2027 KPSS Eğitim Bilimleri dersi "Türk Eğitim Sistemi" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
AGS • Eğitim BilimleriAGS Eğitim Bilimleri: Öğretim Programları & Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (5 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)