AGS Eğitim Bilimleri: Program Geliştirme & Öğretim Programının Ögeleri (5 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ve erdem-değer-eylem bütünselliğinde bireyler yetiştirmeyi amaçlayan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğretim programlarında köklü bir yapısal ve terminolojik dönüşüm gerçekleştirmiştir. Bu modelde, geleneksel programlardaki hedef ve kazanım odaklı yapı yerine öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor gelişimlerini bütüncül bir yaklaşımla izlemeyi sağlayan yeni bir terim benimsenmiştir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bireyin sadece zihinsel olarak değerleri bilmesi yeterli görülmemiş; bu değerlerin içselleştirilerek karakterin temel taşı olan erdemlere dönüştürülmesi ve en önemlisi günlük yaşamda pratik edilebilir davranışlar, yani eylemler olarak dışa yansıtılması esas alınmıştır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, bireyin sadece akademik başarılarını değil, aynı zamanda bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor gelişimini bir bütün olarak ele alan yeni nesil bir müfredat anlayışını benimser. Bu modelde ölçme ve değerlendirme, öğrenmeyi belgelemekten ziyade öğrenme sürecini destekleyen dinamik bir mekanizma olarak konumlandırılır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğretim programları; erdem-değer-eylem bütünlüğünü esas alan, bireyin bütüncül gelişimini destekleyen ve çağın gereksinimlerine uyarlanmış bir yapı üzerine inşa edilmiştir. Bu modelde öğrenme, sadece bilgiyi transfer eden bir süreç değil, bireyin anlamlandırma ve zihinsel yapılanma süreci olarak ele alınır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde eğitim süreçleri tasarlanırken bireyin dünyayı algılama biçiminin aktif katılım ve bireysel eylemlerle şekillendiği kabul edilir. Bu bağlamda bireyin geçmiş birikimlerini yeni durumlarla harmanlaması, karşılaştığı durumları kendine has süzgecinden geçirerek anlamlandırması esastır. Model, bireyin öğrenme serüvenini kendi tecrübe halkalarından başlatmasına ve bu halkaları derinleştirerek ilerletmesine olanak tanıyan bir esneklik sunar.