AGS Türkçe Eğitimi / Türkçe Öğretim Yöntemleri ⚡ Canlı Süre Tutmalı & İnteraktif

AGS ÖABT Türkçe Eğitimi: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli & Bütünleşik Beceriler (5 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)

2027 MEB ÖABT Türkçe Eğitimi / Türkçe Öğretim Yöntemleri dersi "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.

📝 5 Soru ⏱️ 10 Dakika 🎯 ÖSYM Sınav Formatı 🧠 Çeldirici & Bilişsel Teşhisli 📊 Anında Karne & Net Hesabı
⚡ Web Uygulamasında Aç

Soru Havuzu ve Doğrudan Çözüm Modu

Soruları doğrudan bu sayfada çözebilir, her sorunun yanındaki butondan çözümünü inceleyebilir veya testi tamamlayıp karnenizi alabilirsiniz.

✓ Sayfa İçi Canlı Çözüm & Çeldirici Analizi
0 / 5 Soru Cevaplandı
Soru 1 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda temel dil becerileri (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) kendi içinde işlevsel bütünleşik alt becerilere ayrılmıştır.

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde dinleme/izleme becerisini oluşturan bütünleşik becerilerden biri değildir?

E
Anlamlandırma
D
Kural uygulama
B
Yansıtma
A
Çözümleme
C
İçerik oluşturma
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
Soru 2 Matematik Öğretim Programı
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yenilenen Matematik Dersi Öğretim Programı, öğrencilerin sadece akademik bilgi edinmesini değil, aynı zamanda matematiksel düşünme becerilerini bütüncül bir yaklaşımla geliştirmesini hedefler. Bu doğrultuda programda öğrencilerin edinmesi gereken beş temel matematik alan becerisi açıkça tanımlanmıştır.

Buna göre, aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan beş matematik alan becerisinden biri değildir?

C
Algoritmik kodlama ve yapay zeka
A
Matematiksel muhakeme
B
Matematiksel problem çözme
E
Veri ile çalışma ve veriyebidayalı karar verme
D
Matematiksel temsil
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
Soru 3 Matematiksel Alan Becerileri
Bir matematik öğretmeni, dersinde öğrencilerine verilen önermelerin doğruluğunu veya yanlışlığını sorgulatırken onların mevcut matematiksel bilgilerini ve varsayımlarını temele alarak mantıksal çıkarım zincirleri kurmalarını sağlamaktadır.

Öğretmenin öğrencilerine kazandırmaya çalıştığı bu süreç aşağıdaki matematik alan becerilerinden hangisiyle doğrudan ilgilidir?

B
Matematiksel problem çözme
D
Matematiksel araç ve teknoloji ile çalışma
E
Veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme
A
Matematiksel muhakeme
C
Matematiksel temsil
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
Soru 4 Öğrenme Alanları ve Beceriler
Bir ortaokul matematik öğretmeninin dersinde öğrencilerine, doğrusal bir denklemi önce günlük hayat problemi olarak sözel biçimde ifade ettirdiği, ardından bu durumu bir tabloya aktardığı, daha sonra da y=mx+ny = mx + n denklemiyle sembolleştirerek koordinat sistemine grafikle çizdirdiği gözlemlenmiştir.

Öğretmenin bu uygulamayla öğrencilere kazandırmaya çalıştığı temel matematiksel alan becerisi aşağıdakilerden hangisidir?

C
Matematiksel temsil
A
Matematiksel muhakeme
E
Veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme
D
Matematiksel araç ve teknoloji ile çalışma
B
Matematiksel problem çözme
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
Soru 5 Matematiksel Süreç Becerileri
Ortaokul matematik öğretim programında yer alan becerilerden biri; öğrencilerin bir istatistiksel problemi çözmek ya da günlük yaşamdaki bir araştırma sorusuna yanıt aramak amacıyla uygun verileri toplaması, bu verileri grafik veya tabloyla düzenlemesi, analiz etmesi ve elde edilen bulgulara dayanarak eleştirel kararlar alabilmesini kapsar.

Tanımlanan bu matematiksel süreç becerisi aşağıdakilerden hangisidir?

B
Matematiksel problem çözme
D
Matematiksel araç ve teknoloji ile çalışma
E
Veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme
A
Matematiksel muhakeme
C
Matematiksel temsil
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
4 Yanlış 1 Doğruyu Götürür Kuralı Uygulanır