2027 TYT Türkçe sınavına yönelik paragrafta boşluk doldurma, anlam akışını bozan cümleyi bulma, paragraf bölme ve cümle sıralama sorularını içeren özgün deneme testi.
📝 11 Soru⏱️ 15 Dakika🎯 ÖSYM Sınav Formatı🧠 Çeldirici & Bilişsel Teşhisli📊 Anında Karne & Net Hesabı
Soruları doğrudan bu sayfada çözebilir, her sorunun yanındaki butondan çözümünü inceleyebilir veya testi tamamlayıp karnenizi alabilirsiniz.
✓ Sayfa İçi Canlı Çözüm & Çeldirici Analizi
0 / 11 Soru Cevaplandı
Soru 1Paragrafta Anlam
Popüler kültür ürünlerinin genç dimağlar üzerindeki tesirini hepimiz biliyoruz; özellikle görsel anlatılar gençleri mıknatıs gibi kendine çekiyor. Şimdi öyle bir kurgusal evren tasavvur edin ki merkezinde pelerinli kahramanlar değil, bilimin sınırlarını zorlayan Nikola Tesla yer alıyor. Üstelik bu kurguda anlatıcının yoldaşı bizzat eseri elinde tutan okurun kendisi. Kahraman ve yol arkadaşı belirlendi, peki ----? Elektromanyetik dalgaların fısıltısını takip ederek çağları aşan bir serüvene atılıyoruz. Zamanın ve mekânın büküldüğü duraklarda fiziğin, kuantum mekaniğinin ve modern teknolojinin sır perdesini aralıyoruz; yolda Maxwell ve Faraday gibi dehalarla karşılaşıyoruz.
Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
D
yazarın bu konuyu seçmesindeki temel amaç neydi
E
okurun bu kitaptan edineceği kazanımlar nelerdir
C
bu anlatıdan çıkarmamız gereken ana fikir nedir
B
bizi bu sayfaların arasında nasıl bir serüven bekliyor
A
bu eserin bilimsel dili ne kadar anlaşılır
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: BÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Boşluktan hemen sonra 'Elektromanyetik dalgaların fısıltısını takip ederek çağları aşan bir serüvene atılıyoruz...' denilerek yaşanacak macera ve serüven detaylandırılmıştır.
Boşluktan önceki cümlede kahraman ve yol arkadaşının tamam olduğu belirtilmiş, soru işaretiyle bir sonraki aşamaya geçilmiştir.
Boşluktan sonraki cümlelerde atılacak serüven, yaşanacak keşifler ve karşılaşılacak dehalar anlatılmaktadır.
Bu sebeple boşluğa 'bizi nasıl bir serüven/macera bekliyor' sorusu getirilmelidir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
B Seçeneği:[Doğru seçenek]Sonraki serüven anlatımıyla tam örtüşür.
C Seçeneği:[Mesaj odaklılık]Kurgunun vermek istediği mesaja odaklanmış olabilir.
E Seçeneği:[Kazanım odaklılık]Bilimsel içeriklerin kazanımına odaklanabilir.
D Seçeneği:[Yazar odaklı yaklaşım]Yazarın amacını sorguladığını düşünebilir.
A Seçeneği:[Metin analizi tuzağı]Metindeki bilimsel terimlerden dolayı dil tartışması sanabilir.
Soru 2Paragrafta Anlam
(I) Ankara'da kış aylarında nadiren görülen ayazsız ve ılık günlerden birine uyandık. (II) Hafta sonu planımı erkenden yapıp bu konudaki kaynak taramama hız verdim. (III) Epeydir "biyografi" ve "otobiyografi" türlerinin sınırları üzerine kapsamlı bir çalışma yürütmek istiyordum. (IV) Parklarda dolaşmak yerine, kütüphanemdeki ilgili monografileri tek tek elden geçirmeye karar verdim. (V) Çalışma masamın başında, çayımı yudumlayarak saatler süren verimli bir tasnif işine giriştim.
Bu parçanın anlam akışındaki bozukluğu gidermek için aşağıdaki değişikliklerden hangisi yapılmalıdır?
A
II. cümle, III. cümleden sonra gelmelidir.
D
III. cümle, I. cümleden önce gelmelidir.
E
IV. cümle ile V. cümle yer değiştirmelidir.
C
III. cümle, IV. cümleden sonra gelmelidir.
B
I. cümle ile III. cümle yer değiştirmelidir.
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: AÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
II. cümledeki 'bu konudaki kaynak taramama' ifadesinde geçen 'bu konu', III. cümlede açıklanan biyografi ve otobiyografi çalışmasıdır. Dolayısıyla II. cümle, III. cümleden sonra gelmelidir.
I. cümle genel zaman ve ortamı tanıtır.
II. cümledeki 'bu konu' gönderimi havada kalmaktadır çünkü konu henüz tanımlanmamıştır.
III. cümlede 'biyografi ve otobiyografi' konusu tanıtılmaktadır.
II. cümle III'ten sonra geldiğinde akış: I -> III -> II -> IV -> V şeklinde pürüzsüzleşir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Doğru seçenek]Gönderim ögesinin ait olduğu ifadenin ardına yerleştirilmesi mantığını kavrar.
E Seçeneği:[Sonuç cümleleri değişimi]IV ve V arasındaki nedensellik ilişkisini karıştırır.
D Seçeneği:[İlk cümle yanılgısı]I. cümlenin gereksiz olduğunu düşünür.
B Seçeneği:[Giriş cümlesi yanılgısı]III. cümlenin giriş cümlesi olabileceğini düşünür.
C Seçeneği:[Sıralama karmaşası]Kütüphane eyleminden sonra konuya geçileceğini varsayar.
Soru 3Paragrafta Anlam
Distopik anlatılarda sistemin kriz anlarındaki refleksi daima aynı mekanizmayla işler. Şehirde aniden beliren ve insanların hafızalarını birer birer silen gizemli bir unutkanlık dalgası baş gösterir. Olayın vahametini kabul etmek ve kaynağını araştırmak yerine otoriteler, hafızasını yitirenleri derhâl toplumdan soyutlayıp yüksek duvarlar ardındaki merkezlere hapseder. Oysa bu unutkanlık karanlık bir boşluk değil, zihnin fazlalıklardan arınarak yepyeni bir algı boyutu kazanmasıdır. Yönetim ise çözümü derinleştirmek yerine etkilenen bireyleri tecrit ederek krizin üstünü örtmeye çalışır. Yani bu ----.
Bu parça düşüncenin akışına göre aşağıdakilerden hangisiyle sürdürülebilir?
A
bireylerin iyileşmesi adına bütün teknolojik imkânları seferber etmektir
D
salgının yayılmasını önlemek amacıyla uzman kadrolarla bilimsel deneyler yürütmektir
E
toplumun psikolojik dengesini korumak için geçici koğuşlar tahsis etmektir
C
sorunu bizzat yaşayanları görünmez kılarak problemi ortadan kalkmış saymaktır
B
hafızasını kaybedenlerin can güvenliğini koruma altına almaktır
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Metinde yönetimin sorunu çözmek yerine bireyleri hapsedip tecrit ederek 'krizin üstünü örtmeye' çalıştığı belirtilmiştir. Bu durum, 'sorunu yaşayanları görünmez kılarak problemi yok saymak' anlamına gelir.
Metindeki temel eleştiri: Yetkililerin kaynağı araştırmak yerine insanları soyutlaması ve tecrit etmesidir.
'Yani bu...' ifadesi önceki cümlenin eleştirel bir özetini istemektedir.
C seçeneği 'görünmez kılarak problemi yok/çözülmüş sayma' mantığını tam olarak karşılar.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Pozitif niyet tuzağı]Metindeki tecridi iyi niyetli bir sağlık hizmeti gibi algılayabilir.
B Seçeneği:[Güvenlik algısı]Karantinayı koruma olarak yorumlayabilir.
C Seçeneği:[Doğru seçenek]Tecrit ve üstünü örtme tutumunu doğru çözümler.
E Seçeneği:[Yüzeysel detay]Koğuş ve barınma detayına takılabilir.
D Seçeneği:[Bilimsel rasyonalite tuzağı]Salgın kelimesine odaklanıp bilimsel çözüme gidebilir.
Soru 4Paragrafta Yapı
(I) Dijitalleşmenin ve küreselleşmenin ivme kazanmasıyla birlikte dünya genelinde toplumsal yapılar ve kültürel alışverişler daha önce görülmemiş bir hızla birbirine eklemlenmektedir. (II) Sınırların geçirgenleştiği bu yeni düzende kültürler arası etkileşim artarken yerel değerlerin aşınması gibi ciddi riskler de doğmaktadır. (III) Özellikle kitle iletişim araçlarının tekdüzeleştirici etkisi, yerel kültürleri küresel bir popüler kültür havuzunda erime tehlikesiyle karşı karşıya bırakmaktadır. (IV) Bireyin ve toplumun hafızasını canlı tutan geleneksel el sanatları, bir milletin estetik algısını nesilden nesle aktaran en somut taşıyıcıdır. (V) Zanaatkârın sabırla ve ustalıkla şekillendirdiği her motif, ait olduğu toplumun tarihsel ve kültürel kimliğine vurulmuş silinmez bir mühür niteliğindedir.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?
A
I
B
II
C
III
D
IV
E
V
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: DÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
İlk üç cümlede küreselleşme, sınırların kalkması ve kültürel erozyon genel çerçevede işlenirken IV. cümleden itibaren 'geleneksel el sanatları' özel konusuna geçiş yapılmıştır.
I, II ve III. cümleler: Küreselleşme, kitle iletişimi ve kültürel dönüşüm/tehditler.
IV. cümle: Konu değişerek doğrudan 'geleneksel el sanatları'nın önemine odaklanmaktadır.
V. cümle: IV. cümledeki el sanatları ve zanaatkâr temasını sürdürmektedir.
Bu yüzden ikinci paragraf IV. cümle ile başlamalıdır.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
C Seçeneği:[Örnekleme yanılgısı]'Özellikle' ile yeni konuya geçildiğini zanneder.
B Seçeneği:[Bağlaç/gönderim tuzağı]'bu yeni düzen' ifadesinin devamlılığını göremeyebilir.
E Seçeneği:[Örnek cümle tuzağı]Zanaatkâr vurgusunu yeni konu zanneder.
D Seçeneği:[Doğru seçenek]Geleneksel el sanatları konusuna geçildiğini fark eder.
A Seçeneği:[İlk cümle yanılgısı]Parçanın başı bölünme noktası olamaz.
Soru 5Paragrafta Yapı
I. Hangi düşünce ekolü olursa olsun hayatta biri kendini mutlak hakikatin tek temsilcisi ilan ederse orada dogmatizm ve çatışma başlar.
II. Hiçbiri diğerinin alanını bütünüyle işgal edemez ve onu anlamsız kılamaz.
III. Pozitif akıl ve mantık, evreni anlamlandırmada başvurduğumuz yegâne yöntem değildir.
IV. Bu ilan, diğer tüm anlama biçimlerini yok sayarak düşünsel bir savaşı göze almak demektir.
V. İnsan hayatında sezgisel, estetik, ahlaki ve pratik olmak üzere pek çok bilme biçimi vardır ve her birinin varlığı vazgeçilmezdir.
Yukarıda numaralanmış cümleler anlamlı bir bütün oluşturacak biçimde sıralandığında hangisi baştan ikinci olur?
A
I
B
II
C
III
E
V
D
IV
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: EÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Doğru sıralama: III - V - II - I - IV şeklindedir. Dolayısıyla baştan ikinci cümle V numaralı cümledir.
Giriş cümlesi: (III) 'Pozitif akıl ve mantık, evreni anlamlandırmada başvurduğumuz yegâne yöntem değildir.'
İkinci cümle: (V) 'İnsan hayatında sezgisel, estetik, ahlaki ve pratik olmak üzere pek çok bilme biçimi vardır...' (Yegâne yöntem olmadığı açıklandıktan sonra diğer biçimler tanıtılır.)
Üçüncü cümle: (II) 'Hiçbiri diğerinin alanını bütünüyle işgal edemez...' ('Hiçbiri' ifadesi V'deki türlere gönderim yapar.)
Dördüncü cümle: (I) 'Hangi düşünce ekolü olursa olsun hayatta biri kendini mutlak hakikatin tek temsilcisi ilan ederse...'
Beşinci cümle: (IV) 'Bu ilan, diğer tüm anlama biçimlerini...' ('Bu ilan' ifadesi I'deki 'ilan ederse' yargısına bağlanır.)
Sıralama: III - V - II - I - IV. Baştan ikinci: V.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Dördüncü cümle]I'i ikinci sıraya koyma hatası yapabilir.
B Seçeneği:[Üçüncü cümle]II'yi V'den hemen önceye yerleştirebilir.
C Seçeneği:[İlk cümle]III'ün baştan birinci olduğunu fark edip soru kökündeki 'ikinci' ifadesini kaçırabilir.
E Seçeneği:[Doğru seçenek]III'ten sonra gelen genel listeleyici cümlenin V olduğunu doğru tespit eder.
D Seçeneği:[Son cümle]IV'ü erken bir aşamaya koyabilir.
Soru 6Paragrafta Yapı
I. İlk Dönem Şiirleri ve Sessizliğin Sesi ile edebiyat dünyasına adım atan, ardından Gece Yürüyüşü ile adını geniş kitlelere duyuran şair; Araf, Gölgeler, Rüzgârın Dili ve Dönüş adlı yapıtlarıyla poetikasını zirveye taşımıştır.
II. Edebiyat ile varoluşsal kaygılar arasında felsefi, psikolojik ve estetik açıdan koparılması güç bir bağ vardır.
III. Bu kabulden yola çıkan şair, şiir ile ontolojik sorgulama arasındaki bağı imgesel derinliğe ve özgün bir ritme sahip dizelerle inşa etmeye çalışmıştır.
IV. Şiir de tıpkı resim ve musiki gibi insanın dünyadaki anlam ve aidiyet arayışının estetik bir dışavurumudur.
V. Şiirinde varoluşsal sancıları merkeze alan çağdaş şairlerden biri olarak o, edebiyatın en temel vazifesinin insanın içsel hakikatini uyandırmak olduğunu savunur.
Yukarıda numaralanmış cümleler anlamlı bir bütün oluşturacak biçimde sıralandığında hangisi baştan üçüncü olur?
D
IV
E
V
B
II
C
III
A
I
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Doğru sıralama: IV - II - V - III - I veya II - IV - V - III - I diziliminde baştan üçüncü cümle V veya III ekseninde kurgulanır. Genelden özele sıralama: IV (Genel sanat/şiir tanımı) -> II (Edebiyat ve varoluş ilişkisi) -> V (Şairin bu konudaki tutumu) -> III (Bu düşünceden hareketle yaptıklarını anlatması) -> I (Eserlerinin kronolojisi). Sıralama: IV - II - V - III - I'dir. Baştan üçüncü cümle V'dir.
Giriş: (IV) 'Şiir de tıpkı resim ve musiki gibi insanın... anlam arayışının estetik bir dışavurumudur.'
İkinci: (II) 'Edebiyat ile varoluşsal kaygılar arasında... sıkı bir bağ mevcuttur.'
Üçüncü: (V) 'Şiirinde varoluşsal sancıları merkeze alan çağdaş şairlerden biri olarak o...'
Dördüncü: (III) 'Bu kabulden yola çıkan şair...'
Beşinci: (I) 'İlk Dönem Şiirleri... ile edebiyat dünyasına adım atan...' (Eser dökümüyle somut kapanış).
Baştan 3. cümle: V numaralı cümledir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Son cümle]Eserlerin sıralandığı cümleyi girişe koyabilir.
E Seçeneği:[Doğru seçenek]Genel ilkelerden özel şahsiyete geçiş noktası olan V'nin 3. sırada olduğunu saptar.
D Seçeneği:[İlk cümle]Giriş cümlesi olduğunu gözden kaçırabilir.
B Seçeneği:[İkinci cümle]II'yi üçüncü cümle olarak hesaplayabilir.
C Seçeneği:[Dördüncü cümle]III'ü üçüncü sıraya yerleştirebilir.
Soru 7Paragrafta Yapı
(I) Kakmacılık sanatında kullanılan en kaliteli abanoz ağacı, gövdesi oldukça sert, dokusu sıkı ve yoğunluğu yüksek olan tropikal türlerden temin edilir. (II) Koyu siyah ve koyu kahve tonlarına sahip bu odun türü, pürüzsüz yüzeyi sayesinde ışığı mükemmel biçimde yansıtır; damarsız olanına has abanoz adı verilir. (III) Hindistan ve Seylan adalarında yetişen bu sert ağaç türünden ince kesitler almak maharet gerektirse de elde edilen kaplamalar neme ve çürümeye karşı yüzyıllarca direnç gösterir. (IV) Ahşap kakma sanatının geçmişi, Eski Mısır ve Mezopotamya uygarlıklarında fildişi, altın varak ve bağa ile birlikte firavun mezarlarına konulan mobilyalara kadar uzanır. (V) Bu yöntemle hazırlanan eşyaların özellikle Tutankhamun'un mezar odasından çıkarılan taht ve sandıklarda kusursuzca birleştirildiği görülmektedir. (VI) Dönemin ustaları tarafından büyük bir sabırla üretilen bu kakmalı sandıklar, panolar ve törensel eşyalar bugün Kahire Müzesi'nin paha biçilmez hazineleri arasında sergilenmektedir.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?
A
II
B
III
C
IV
D
V
E
VI
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
İlk üç cümlede (I, II, III) abanoz ağacının fiziksel özellikleri, kalitesi ve temin edildiği yerler anlatılırken IV. cümleden itibaren kakma sanatının tarihi kökenleri ve arkeolojik buluntuları ele alınmaktadır.
I, II, III: Abanoz malzemesinin botanik ve fiziksel özellikleri.
IV: Konunun değişmesi -> Ahşap kakma sanatının tarihsel kökeni (Eski Mısır ve Mezopotamya).
V, VI: Tarihsel ve arkeolojik eserler üzerinden temanın devam ettirilmesi.
Bu nedenle ikinci paragraf IV. cümle ile başlar.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Renk/özellik detayı]Fiziksel özelliklere geçildiğini sanabilir.
E Seçeneği:[Müze/sonuç cümlesi]Müze bahsini bağımsız düşünebilir.
D Seçeneği:[Tarihsel örnek tuzağı]Tutankhamun örneğini yeni bir başlangıç sanabilir.
C Seçeneği:[Doğru seçenek]Tarihsel sürece ve sanat tarihine geçişi başarıyla yakalar.
B Seçeneği:[Coğrafya detayı]Bölge ismi görünce konu değişti sanabilir.
Soru 8Paragrafta Yapı
(I) Mars'ın yüzeyinde sıvı su barınmadığı ve tam bir çöl olduğu konusunda hiçbir kuşku yok. (II) İncecik karbondioksit atmosferinin altında dondurucu soğuklar ve öldürücü kozmik radyasyon hüküm sürer. (III) Bu çorak araziye inen robotik araçlar, Dünya'dakinden farksız görünen kayalık vadilerin ve kurumuş nehir yataklarının fotoğraflarını çekmiştir. (IV) Yine de şaşırtıcı bir biçimde Mars, jeolojik yapısıyla yerkürenin geçmişine ışık tutan bir ikiz gibidir. (V) Bu dikkat çekici benzerlik, bilim kurgu yazarlarının Mars'ı bir zamanlar gelişmiş uygarlıklara ev sahipliği yapmış kızıl bir cennet olarak hayal etmelerine yol açmıştır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden sonra "Gerek kayalık manto katmanı gerekse dönme ekseni eğikliği bakımından Dünya ile büyük bir benzerlik gösterir." cümlesi getirilebilir?
E
V
D
IV
C
III
B
II
A
I
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: DÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
IV. cümlede 'Mars... bir ikiz gibidir' denilerek benzerliğe ilk vurgu yapılmıştır. Eklenecek cümle bu benzerliği somutlaştırmakta ('kayalık manto katmanı...', 'benzerlik gösterir'), V. cümle ise 'Bu dikkat çekici benzerlik...' diyerek bu açıklamayı referans almaktadır.
IV. cümleye kadar Mars'ın olumsuz ve çöl koşulları anlatılır.
IV. cümlede 'Yine de... Mars bir ikiz gibidir.' ifadesiyle benzerlik kavramı ilk kez ortaya atılır.
V. cümle: 'Bu dikkat çekici benzerlik...' diyerek araya giren ve IV'te başlayan benzerliği sonuca bağlar.
Dolayısıyla cümle IV. cümleden sonra gelmelidir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[İlk benzerlik arayışı]I'den sonra getirmeye çalışabilir.
D Seçeneği:[Doğru seçenek]IV'teki 'ikiz' ifadesi ile V'deki 'bu dikkat çekici benzerlik' arasındaki halkayı doğru kurar.
E Seçeneği:[Son cümle yanılgısı]Metnin sonuna ekleme refleksi gösterebilir.
C Seçeneği:[Geçiş noktası hatası]IV'ten önceye koyma yanılgısına düşebilir.
B Seçeneği:[Atmosfer zıtlığı]II'den sonra zıtlık kurmak isteyebilir.
Soru 9Paragrafta Anlam
(I) Çeviri edebiyat ile telif eserler arasındaki görünmez hiyerarşi, yayın dünyamızda öteden beri tartışılan sancılı bir konudur. (II) Bu eşitsiz algı nedeniyle yerli yazar, özgün üretimi ile piyasanın sipariş talepleri arasında sıkışıp kalmaktadır. (III) Hatta kimi popüler yabancı yazarların imza günlerinde izdiham yaşanırken kendi dilinin ustalarına gösterilen ilgisizlik şaşırtıcı boyutlardadır. (IV) Yazarların telif haklarını güvence altına alacak ve mesleki standartlarını koruyacak bağımsız bir meslek birliği henüz kurulabilmiş değildir. (V) Oysa bir edebiyatın gerçek gücü, dışarıdan aktarılan metinlerden ziyade yerli yazarın toplumun ruhuna dokunan nitelikli yapıtlarıyla ölçülür.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?
D
IV
E
V
C
III
B
II
A
I
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: DÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Metin boyunca yerli ve çeviri eserler/yazarlar arasındaki ilgi ve statü farkı (çifte standart/hiyerarşi) işlenirken IV. cümlede aniden yazarların hukuki hakları ve meslek birliği eksikliği konusuna geçilmiştir.
I. Cümle: Çeviri ve yerli yazar arasındaki hiyerarşi/eşitsizlik.
II. Cümle: Bu eşitsiz algının yerli yazara olumsuz etkisi.
III. Cümle: Yabancı yazara ilgi ile yerli yazara ilgisizliğin karşılaştırılması.
IV. Cümle: Telif hakları ve meslek birliği kurumu (Konu dışı hukuki/idari mesele).
V. Cümle: III'teki kültürel kıyasa dönülerek yerli yazarın gücünün vurgulanması.
Dolayısıyla IV. cümle akışı bozmaktadır.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
C Seçeneği:[Karşılaştırma yanılgısı]İmza günü örneğini akış dışı sanabilir.
B Seçeneği:[Gönderim ögesi]Bu eşitsiz algı ifadesini gereksiz bulabilir.
D Seçeneği:[Doğru seçenek]Konunun kurumsal sendikal haklara kaydığını fark eder.
E Seçeneği:[Sonuç cümlesi]'Oysa' bağlacını ayrık sanabilir.
A Seçeneği:[Giriş cümlesi]I'in genel kaldığını düşünebilir.
Soru 10Paragrafta Anlam
(I) Son dönemde ülkemizde gençlik edebiyatına ve fantastik kurgulara karşı yoğun bir alaka uyanmış, yayınevleri bu alandaki telif eserlere kataloglarında daha geniş yer ayırmaya başlamıştır. (II) Yine de kimi yazarlar, hedef kitlenin beklentilerini tam olarak karşılayacak bir dil kurmakta güçlük çekebilir. (III) Nitelikli metinlerin sayısındaki bu artış, gençlerin okuma alışkanlığı kazanması açısından son derece umut vericidir. (IV) Nitekim pek çok yayınevi artık editöryal süreçleri titizlikle işleterek kapak tasarımından kâğıt kalitesine kadar her ayrıntıya özen göstermektedir. (V) Ne var ki dünya standartlarıyla kıyaslandığında henüz evrensel düzeyde ses getiren bir gençlik klasiği üretebildiğimizi söylemek zordur.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?
D
IV
E
V
C
III
B
II
A
I
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: BÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Parçada gençlik edebiyatı yayıncılığındaki sektörel ve niceliksel/niteliksel gelişim (I -> III -> IV -> V) anlatılmaktadır. II. cümledeki yazarın dil kurma güçlüğü bireysel bir detay olup genel yayıncılık akışını bozmaktadır.
I. Cümle: Gençlik edebiyatına ilgi arttı, yayınevleri çok yer veriyor.
II. Cümle: Yazarların dil kurma güçlüğü (Kişisel/ayrık bir problem).
III. Cümle: 'Bu artış, gençlerin okuma alışkanlığı kazanması açısından son derece umut vericidir.' (Doğrudan I'deki artışa ve ilgiye bağlanır.)
IV. Cümle: Yayınevlerinin kalite ve özene önem vermesi.
V. Cümle: Dünya ile kıyaslandığında yaşanan eksiklik.
II. cümle çıkarıldığında I ile III anlamca kusursuz bağlanmaktadır.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Giriş cümlesi]Parçanın konusunu başlatan cümledir.
D Seçeneği:[Detay cümlesi tuzağı]Kapak ve kâğıt kalitesi detayını akış dışı sanabilir.
E Seçeneği:[Olumsuz bağlaç]'Ne var ki' ile başlayan eleştiriyi parçadan kopuk sanabilir.
B Seçeneği:[Doğru seçenek]I ve III arasındaki organik bağı II'nin kestiğini fark eder.
C Seçeneği:[Gönderim ögesi yanılgısı]III'teki 'bu artış' ifadesinin II'ye bağlı olduğunu düşünebilir.
Soru 11Paragrafta Anlam
(I) "Bir mekâna ait olmayı" Walter Benjamin'in ifade ettiği gibi "fiziksel olarak orada bulunmayla değil" mekânın ruhunu solumakla, kentin hafızasını kendi bilincinde yeniden üretmekle bir tutuyorum. (II) Küreselleşmenin tek tipleştirdiği metropollerde insanlar artık hangi coğrafyaya giderlerse gitsinler benzeşen mekânlarda hiçbir yabancılık çekmiyorlar. (III) Dolayısıyla Benjamin'in aidiyetle mekânın özgün tinini hissetmek arasında kurduğu bağın bugünün standartlaşmış kentlerinde bir karşılığı kaldı mı kestiremiyorum. (IV) Tarihî dokusunu ve geleneksel mimarisini koruyabilen kaç şehir var ki günümüzde? (V) Çünkü ne şehirler o kadim kimliklerini muhafaza edebildi ne de insanlar bir yere kök salabilme sabrını.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?
D
IV
E
V
B
II
C
III
A
I
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: DÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Parçada Benjamin'in aidiyet/mekân felsefesi üzerinden insanların yabancılık çekmemesi ve kentlerin standartlaşması (I -> II -> III -> V) tartışılmaktadır. IV. cümledeki geleneksel mimari ve tarihî doku sorusu akışı bölmektedir; nitekim V. cümledeki 'Çünkü...' doğrudan III. cümledeki anlamsızlaşma kuşkusunun gerekçesidir.
I. Cümle: Benjamin'in mekân ve aidiyet tanımı.
II. Cümle: Küresel dünyada mekânların benzeşmesi ve yabancılık çekilmeyişi.
III. Cümle: Bu durumun Benjamin'in kurduğu aidiyet denklemini anlamsızlaştırması.
IV. Cümle: Geleneksel mimariyi koruyan şehir sayısı sorusu (Gereksiz retorik soru).
V. Cümle: 'Çünkü ne şehirler kadim kimliğini korudu ne de insanlar...' (Doğrudan III'ün gerekçesidir).
IV. cümle çıkarıldığında III ile V 'Çünkü' gerekçesiyle kusursuz biçimde birbirine bağlanır.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
D Seçeneği:[Doğru seçenek]III ile V arasındaki nedensellik bağını IV'ün kopardığını görür.
E Seçeneği:[Gerekçe cümlesi]V'in akış dışı olduğunu düşünebilir.
C Seçeneği:[Sonuç ifadesi]'Dolayısıyla' bağlacını gereksiz sanabilir.
B Seçeneği:[Küreselleşme kontrastı]II'deki zıtlığı akış bozulması sanabilir.
A Seçeneği:[Alıntı yanılgısı]Alıntıyı paragraf dışı görebilir.
4 Yanlış 1 Doğruyu Götürür Kuralı Uygulanır
📚
Önerilen ÖSYM Deneme Testleri
Türkçe ve TYT sınav kategorisinde pratik yapabileceğiniz diğer denemeler ve kazanım testleri.
TYT Türkçe dersi "Anlatım Biçimleri ve Düşünceyi Geliştirme Yolları" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
TYT Türkçe dersi "Paragrafta Anlam ve Anlatım" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.