ÖABTFen Bilimleri Eğitimi⚡ Canlı Süre Tutmalı & İnteraktif
ÖABT Fen Bilimleri Eğitimi: Bilimsel Süreç Becerileri & Bütünleşik Bilimsel Süreç Becerileri (5 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)
2027 ÖABT Fen Bilimleri Eğitimi dersi "Bilimsel Süreç Becerileri" konularını kapsayan, 1 soruluk ÖSYM formatında çeldirici analizli, adım adım çözümlü ve Google SEO uyumlu online deneme sınavı. Doğru/yanlış net analizi ve sınav taktikleriyle kendinizi test edin.
📝 5 Soru⏱️ 10 Dakika🎯 ÖSYM Sınav Formatı🧠 Çeldirici & Bilişsel Teşhisli📊 Anında Karne & Net Hesabı
Soruları doğrudan bu sayfada çözebilir, her sorunun yanındaki butondan çözümünü inceleyebilir veya testi tamamlayıp karnenizi alabilirsiniz.
✓ Sayfa İçi Canlı Çözüm & Çeldirici Analizi
0 / 5 Soru Cevaplandı
Soru 1Bilimsel Süreç Becerileri
Fen eğitimi literatüründe bilimsel süreç becerileri temel (temel düzey) ve bütünleşik (üst düzey) olmak üzere iki gruba ayrılmaktadır. Bütünleşik süreç becerileri; değişkenleri belirleme ve kontrol etme, hipotez kurma, veri yorumlama, model oluşturma ve deney yapma gibi daha karmaşık zihinsel süreçleri kapsar.
Bütünleşik bilimsel süreç becerileri, Bloom taksonomisinin üst düzey düşünme basamakları (analiz, sentez/değerlendirme) ile doğrudan ilişkilendirildiğinde en az kaç temel becerinin sentezlenmesi veya aynı anda işe koşulmasını zorunlu kılar?
A
2
E
6
D
5
B
3
C
4
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: BÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Bütünleşik bilimsel süreç becerileri, temel becerilerin (gözlem, ölçü, sınıflama, kaydetme vb.) en az üçünün bir arada ve eş zamanlı olarak kullanılmasıyla ortaya çıkan üst düzey eylemleri ifade eder.
1. Temel bilimsel süreç becerileri bireysel olarak daha basit gözlem ve kaydetme eylemlerini içerir.
2. Bütünleşik beceriler ise hipotez kurma, değişkenleri kontrol etme ve veri yorumlama gibi çok boyutlu yapıdadır.
3. Literatürde kabul gören sınıflandırmaya göre üst düzey düşünme becerisi gerektiren bütünleşik eylemler, en az 3 temel becerinin entegrasyonuyla (bütünleşmesiyle) gerçekleşir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
C Seçeneği:[Fazla genelleme]Dört veya daha fazla becerinin her zaman zorunlu olduğu yanılgısına düşülebilir.
A Seçeneği:[İkili ilişki]Aday, sadece gözlem ve ölçme gibi iki temel becerinin birleşmesini yeterli sanabilir.
B Seçeneği:[Doğru seçenek]Doğru akademik tanımı bilen aday bu seçeneği işaretler.
E Seçeneği:[Üst sınır yanılgısı]Tüm bütünleşik beceri sayısıyla (6 tane) karıştırılabilir.
D Seçeneği:[Sayısal çeldirici]Tamamen ezbere dayalı yaklaşımda karıştırılan bir sayıdır.
Soru 2Öğretim İlke ve Yöntemleri
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; bireylerin sadece akademik başarılarını değil, aynı zamanda bilişsel, duyuşsal ve sosyal yönlerden bütüncül gelişimini hedefleyen erdem-değer-eylem modeli üzerine inşa edilmiştir. Bu modelde öğrenme, yapılandırılmış beceriler setiyle desteklenmektedir.
I. Analitik düşünme
II. Yansıtıcı düşünme
III. Karar verme
Bu modelde öğrencilerin karmaşık durumlar karşısında çok yönlü muhakeme yapabilmesini ve bilgiyi dönüştürebilmesini amaçlayan üst düzey düşünme becerileri arasında yukarıdakilerden hangileri yer alır?
C
II ve III
B
I ve II
E
I, II ve III
D
I ve III
A
Yalnız I
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: EÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarında öğrencilerin üst düzey zihinsel süreçlerini geliştirmek amacıyla analitik düşünme, yansıtıcı düşünme ve karar verme gibi beceriler doğrudan tanımlanmış ve sistemin merkezine konumlandırılmıştır.
Maarif Modeli'nin beceriler çerçevesi incelenir.
Analitik düşüncenin parçadan bütüne ve nedensellik bağlamında problemi çözümlemedeki yeri belirlenir.
Yansıtıcı düşüncenin bireyin kendi öğrenme süreçlerini değerlendirme ve eleştirel süzgeçten geçirmedeki işlevi teyit edilir.
Karar vermenin problem çözme ve yaratıcı düşünme ile entegre bir üst düzey beceri olduğu saptanır.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
C Seçeneği:[Analitik düşünmeyi dışarıda bırakmak.]Analitik düşünmenin sadece sayısal alanlara özgü olduğu yanılgısı.
B Seçeneği:[Karar verme becerisinin model dışı olduğunu zannetmek.]Karar vermenin daha çok rehberlik alanına ait olduğunu düşünme yanılgısı.
E Seçeneği:[Doğru seçenek]Tüm öncüllerin Maarif Modeli'ndeki üst düzey beceriler arasında yer aldığını doğru kavrama.
D Seçeneği:[Yansıtıcı düşünmeyi göz ardı etmek.]Yansıtıcı düşünmenin sadece öğretmen yeterliklerinde geçtiğini düşünmek.
A Seçeneği:[Yalnızca bir becerinin modelde olduğunu düşünmek.]Aday diğer öncüllerin çelişkili olabileceği endişesiyle dar bir seçim yapar.
Soru 3Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, bireylerin bütüncül gelişimini desteklemek amacıyla erdem-değer-eylem çerçevesinde çeşitli eğilimleri ve bu eğilimlerin alt türlerini esas almaktadır. Modelin yapı taşlarını oluşturan yetkinlik kümeleri ve eğilim analizleri, öğrencilerin zihinsel, duyuşsal ve beceri temelli yönelimlerini sınıflandırmaktadır.
Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan eğilimlerin ayrıldığı alt türlerden biridir?
A
Manevi eğilimler
E
Politik eğilimler
D
Pragmatik eğilimler
B
Liderlik eğilimleri
C
Entelektüel eğilimler
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bireylerin gelişim alanları ve eğilimleri belirli alt türlere ayrılmaktadır; bunlardan biri de 'entelektüel eğilimler'dir.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğretim programları yaklaşımı incelenir.
Eğilimlerin sınıflandırıldığı alt türler hatırlanır.
Entelektüel eğilimlerin bu sınıflandırma içinde doğrudan yer aldığı tespit edilir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Sezgisel olarak dini ve ahlaki değerleri çağrıştırdığı için modelin ruhuna uygun gibi görünmesi.]Aday, manevi değerlerin modelde önemli bir yer tutmasından hareketle bu seçeneği eğilim alt türü olarak zihninde yapılandırabilir.
E Seçeneği:[Politika kelimesinin genel eğitim politikalarıyla karıştırılması.]Eğitim politikaları bağlamıyla karıştırılarak doğru sanılabilir.
D Seçeneği:[Felsefi akımlardan biri olan pragmatizmin eğitimle ilişkilendirilmesi.]Adaylar pragmatik yaklaşımın modern eğitim sistemlerinde yer aldığını düşünerek çeldiriciye düşebilir.
B Seçeneği:[21. yüzyıl becerileri arasında liderliğin popüler bir kavram olması.]Adaylar güncel eğitim trendlerindeki liderlik vurgusunu Maarif Modeli'ne yanlışlıkla adapte edebilir.
C Seçeneği:[Doğru seçenek]Doğru mantık
Soru 4Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; öğrencilerin millî ve manevi değerlerle donatılmış, erdemli, estetik zevke sahip ve toplumsal duyarlılığı yüksek bireyler olarak yetişmesini hedefleyen bütüncül bir yaklaşımdır. Bu modelde bireyin toplumsal hayatta sergilemesi beklenen bazı temel eğilimler tanımlanmıştır.
Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bireylerde geliştirilmesi amaçlanan sosyal eğilimler arasında yer almaz?
A
Vatanseverlik
E
Sorumluluk
D
Girişkenlik
B
Empati
C
Bilimsellik
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sosyal eğilimler başlığı altında yer alan kavramlar belirli bir erdem-değer-eylem çerçevesine dayanır. 'Bilimsellik' doğrudan sosyal eğilimler kategorisinde değil, bilişsel ve akademik beceriler/eğilimler veya zihinsel yetkinlikler bağlamında ele alınır.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli program bileşenleri incelenir.
Modeldeki sosyal eğilimler (vatanseverlik, empati, sorumluluk, girişkenlik vb.) hatırlanır.
Bilimsellik kavramının modelin temel eğilimler ve beceriler setindeki konumlandırılması analiz edilir ve doğru seçenek işaretlenir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
A Seçeneği:[Doğru seçenek ile karıştırılabilir.]Modelde yer alan temel sosyal eğilimlerden biridir.
B Seçeneği:[Bireysel beceri sanılabilir.]Sosyal ilişkileri düzenleyen temel eğilimler arasındadır.
D Seçeneği:[Aksiyon odaklı bir kavram olması.]Modeldeki sosyal eğilimler arasında sayılır.
E Seçeneği:[Genel bir değer olması.]Sorumluluk sosyal eğilimler içinde yer alır.
C Seçeneği:[Doğru yanıt]Aday bilimselliğin modelde farklı bir boyutta (beceriler/zihinsel yetkinlikler) yer aldığını bilir.
Soru 5Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin ortak metinlerinde, öğrencilerin bütüncül bir gelişim göstermesi hedeflenmekte ve bu doğrultuda bireyin içsel motivasyonunu, potansiyelini gerçekleştirmesini ve karakter gelişimini destekleyen çeşitli benlik eğilimlerine yer verilmektedir.
Buna göre, aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan benlik eğilimlerinden biri değildir?
C
Estetik duyarlılık
A
Merak
B
Öz disiplin
E
Kendine inanma
D
Azim ve kararlılık
Seçeneğe tıklayarak işaretleyebilirsiniz
✓ Doğru Cevap: CÖSYM Çözüm Standardı & Kazanım Gerekçesi
Estetik duyarlılık, benlik eğilimleri arasında değil, modelde yer alan erdem-değer-eylem çerçevesindeki duyarlılık ve estetik bileşenleriyle ilişkilendirilen alanlar veya diğer eğilimler arasında farklı bir kategoride ele alınır.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin benlik eğilimleri incelenir.
Merak, öz disiplin, azim ve kararlılık ile kendine inanma ifadelerinin modeldeki benlik eğilimleri arasında yer aldığı tespit edilir.
Estetik duyarlılığın modelin temel benlik eğilimleri sınıflandırmasında doğrudan bu adla yer almadığı belirlenir.
🧠 ÖSYM Bilişsel Çeldirici Teşhisleri:
E Seçeneği:[Özgüven kavramıyla karıştırmak]Kendine inanma ifadesinin model terminolojisine yabancı gelmesi.
D Seçeneği:[Kapsam dışı zannetmek]Azim ve kararlılığın değerler eğitimiyle karışması.
B Seçeneği:[Metot dışı sanmak]Öz disiplinin sadece rehberlik alanı olduğunu zannedebilir.
A Seçeneği:[Benlik eğilimi olmadığını düşünmek]Aday merak kavramının bilişsel bir özellik olup olmadığını karıştırabilir.
C Seçeneği:[Doğru seçenek]Aday, estetik duyarlılığın benlik eğilimi başlığı altında olmadığını doğru tespit eder.
4 Yanlış 1 Doğruyu Götürür Kuralı Uygulanır
📚
Önerilen ÖSYM Deneme Testleri
Fen Bilimleri Eğitimi ve ÖABT sınav kategorisinde pratik yapabileceğiniz diğer denemeler ve kazanım testleri.