AYT Türk Dili ve Edebiyatı: Şiir İncelemesi & Servet-i Fünun Edebiyatı (4 Soruluk Çözümlü Çıkmış Formatında Test)

I. Aruz ölçüsü kullanılmaya devam edilmiş ancak kalıplar zenginleştirilerek anlamsal bütünlük tek bir dizede sınırlandırılmamıştır.

II. Şiirde estetik bir değer yakalamak adına toplumsal meselelerden uzak durulmuş, bireysel temalar ve melankolik duyarlılıklar işlenmiştir.

III. Fransız şiirinden alınan parnasizm ve sembolizmin etkisiyle dış dünyanın betimlemelerinden ziyade içsel ve müzikal bir söyleyiş amaçlanmıştır.

IV. Dilin sadeleştirilmesi savunulmuş, halkın günlük konuşma dili şiire eksiksiz bir şekilde aktarılarak yerli bir söyleyiş hedeflenmiştir.

V. Parnasizmin etkisiyle şiirde betimlemelere önem verilmiş, hatta 'pitoresk' denilen resim altı şiir yazma geleneği uygulanmıştır.

I. İstanbul'u ahlaksızlıkla suçlayıp lanetleyen ünlü Sis şiirini 1902'de kaleme almıştır.

II. 1911'de yayımladığı Haluk'un Defteri'nde artık tek umudu olarak gördüğü gençliğe seslenmiştir.

III. Meclisin feshedilmesine karşı öfkesini dile getirdiği Han-ı Yağma şiirini 1912 Trablusgarp Savaşı sürecinde yazmıştır.

IV. Devrin yoksulluklarını ve haksızlıklarını eleştiren Doksanbeşe Doğru şiirini toplumcu bir bakışla oluşturmuştur.

V. Çocuklar için yazdığı Şermin adlı şiir kitabını hece ölçüsüyle kaleme almıştır.

I. Şiirde ahengi sağlamak amacıyla 'kulak için kafiye' anlayışı benimsenmiş, arûz ölçüsü Türkçeye başarıyla uygulanmıştır.

II. Toplum için sanat anlayışı benimsenerek halkın dertleri, sosyal eşitsizlikler ve köy hayatı yalın bir dille işlenmiştir.

III. 'Edebiyat şahsî ve muhteremdir.' ilkesi doğrultusunda bireysel temalar, hüzün, melankoli ve hayal-hakikat çatışması ele alınmıştır.

IV. Parnasizm ve sembolizm akımlarının etkisiyle betimlemeye önem verilmiş, biçimsel kusursuzluk (Parnasizmin etkisiyle) ve müzikalite (Sembolizmin etkisiyle) hedeflenmiştir.

V. Divan şiirindeki nazım biçimlerinin dışına çıkılarak sone, terza-rima gibi Batı kökenli nazım şekilleri kullanılmıştır.